Comienzo de cursos de nivelación del 26 de abril. Detalles
Asignaturas nivelatorias
La currícula propuesta para esta etapa de la capacitación se basa en tres módulos principales y que van a estar del todo interrelacionados, a saber:
- Introducción a la metodología del estudio.
- La historia como proceso de aprendizaje.
- Alfabetización informática.
Introducción a la metodología del estudio:
Se espera que el participante aprenda a analizar bibliografía teórica, se ejercite en el desarrollo del pensamiento crítico, adquiera habilidades necesarias para el análisis crítico y reflexivo de fuentes primarias y material bibliográfico diverso, se ejercite en la definición de problemas, la
construcción de perspectivas de análisis y la reflexión contextual, elabore textos argumentativos basados en los conocimientos teóricos adquiridos, participe activamente en el trabajo grupal, demuestre respeto por el pensamiento ajeno y la libre expresión del mismo.
Para ello, se pondrán en práctica diferentes estrategias pedagógicas, entre las cuales estarán las discusiones en clase las que se estructurarán a partir de la identificación de los principales problemas y debates que plantean los textos, antes expuestos por el docente. De este modo, las clases resultarán en reuniones de trabajo y estudio teórico prácticas. Durante las mismas se discutirán cuestiones comunicacionales, prácticas y teóricas de diversas fuentes.
Se utilizarán guías de lectura de acuerdo a las necesidades de los alumnos y se realizarán ejercicios de escritura de acuerdo a las convenciones vigentes en la disciplina.
Se realizará un trabajo práctico sobre una temática a acordar al inicio de la cursada, utilizando como referencia primaria la bibliografía brindada por el docente, pudiendo adicionar información específica a criterio del alumno.
La historia como proceso de aprendizaje:
El desarrollo del concepto correspondiente a la historia como ciencia social en un contexto determinado, aparece como la recreación del pasado y del presente a los efectos de mejorar la situación actual usando la experiencia anterior. Todo ello, apoyado en datos económicos y financieros que en distintas áreas generan los modelos a los cuales los participantes poseen acceso. Su importancia en la formación se apoya el conocimiento, la comprensión y su posterior aplicación para analizar, sintetizar y evaluar los resultados obtenidos.
Asimismo, es importante tomar conciencia de la historia como disciplina transmisora de valores e ideologías que forman parte de la identidad nacional e individual.
Visto las dificultades que poseen los participantes para comprender los hechos históricos y sociales, se hará un recorrido por aquellos considerados principales, pero con un abordaje fundamentalmente pedagógico, donde se deberán elaborar investigaciones bibliográficas, en internet, presentaciones orales y escritas de los resultados, para que de este modo puedan fijar aptitudes en primer lugar de un conocimiento conceptual y narrativo que da respuesta al “quién”, “qué”, “dónde”, “cuándo” y “cómo” de la historia. Ejemplos de este tipo de conocimiento serían conceptos como “nombres”, “fechas”, “democracia”, “socialismo”, “historias sobre la construcción de una nación”, “el cambio del capitalismo a lo largo del tiempo” y otros. En segundo lugar de un conocimiento de conceptos e ideas sobre el pasado para interpretarlo y así darle sentido; hace referencia a los meta conceptos, relacionados con las concepciones epistemológicas sobre la historia, de tal modo que conceptos como el de “causación”, “progreso”, “decadencia”, “evidencias”, “fuentes primarias y secundarias”, “contexto histórico”, “perspectivas del autor” o “fiabilidad de las fuentes”, serán también analizados.
Alfabetización informática:
Integrar las tecnologías de la información al proceso de enseñanza y aprendizaje de todas las ciencias, se ha convertido en una necesidad en todos los niveles de la educación. Necesidad que se hace más significativa debido a la gran variedad de herramientas que se encuentran disponibles en la web. Éstas implican no sólo acceder información en varios formatos sino también que van desde compartir opiniones hasta crear conocimiento de alto nivel. Todo esto es posible gracias a la libre disponibilidad de herramientas de índole social y colaborativo que han impactado enormemente a la educación. En consecuencia, el salón de clase dejó de ser el único epicentro del proceso de aprendizaje ampliándose a la multiplicidad de escenarios que posibilitan las TIC’s, las herramientas colaborativas y las redes sociales existentes.
El manejo general del equipamiento informático; la utilización de internet y del correo electrónico; los entornos virtuales de aprendizaje y los programas MS Word, MS Excel y MS PowerPoint; serán el recorrido curricular de la presente asignatura.
